Любая педагогика – театральная! или Школа удивления

Завершился Всероссийский научно-практический семинар «Актуальные проблемы современной театральной педагогики в контексте внедрения профессиональных стандартов», собравший под крышей Высшей школы сценических искусств несколько десятков участников из 18 субъектов Российской Федерации – Москвы, Санкт-Петербурга, Саратовской, Тульской, Вологодской, Орловской, Курской, Московской, Рязанской, Магаданской, Ленинградской, Пензенской, Ульяновской, Самарской областей, из Республик Карелия, Татарстан, Северная Осетия-Алания и Кабардино-Балкария, а также из Эстонии.

Четыре напряженных дня, в которые уместились интерактивные лекции, мастер-классы, воркшопы ведущих театральных педагогов и мастеров театра, дискуссии и круглые столы, обмен опытом, просмотр экзамена по сценическому танцу, студенческие спектакли Высшей школы сценических искусств «Среди нас» и «РеVолюция», а также поход в Российский государственный театр «Сатирикон» имени Аркадия Райкина на спектакль «Все оттенки голубого».

Программа была очень интенсивной и разнообразной и включила в себя богатый теоретический и информационный материал, разнообразные формы работы, встречи с интересными людьми и полемику, обсуждения, дискуссии…

Пленарное заседание открыл художественный руководитель Высшей школы сценических искусств, профессор К.А. Райкин. С докладамивыступилипроректор по научной работе Высшей школы сценических искусств, доктор искусствоведения Д.В. Трубочкин («О современном театральном процессе») и руководитель Центра дополнительного образования Высшей школы сценических искусств, кандидат философских наук, доцент О.С. Руднева («Театральная педагогика как феномен»). Поскольку в рамках семинара театральная педагогика рассматривалась на всех уровнях и видах образования, то основным спикером пленарного заседания стал Заслуженный учитель Российской Федерации, директор ГБУСОШ с дополнительным образованием города Москвы №686 «Класс-Центр» Сергей Зиновьевич Казарновский, выступление которого «О недополнительном дополнительном образовании» было воспринято слушателями с неподдельным воодушевлением!

Искренний интерес вызвали и интерактивные лекции «Театральная педагогика – взгляд из будущего» (Ураев Андрей Викторович, доцент кафедры актерского мастерства Высшей школы сценических искусств, Заслуженный работник культуры Российской Федерации, действительный член Российской Гильдии режиссёров и педагогов по пластике), «Театральная педагогика и развитие эмоционального интеллекта» (Шенталинский Сергей Витальевич, профессор кафедры актерского мастерства Высшей школы сценических искусств), «Зарубежная литература в творческих образовательных организациях: лингвистический и межкультурный диалог» (Абрамов Петр Валерьевич, доцент кафедры искусствознания и гуманитарных дисциплин Высшей школы сценических искусств, кандидат филологических наук, член Международной гильдии писателей «Intrnational Guild of Writers»).

Участники прошли ряд тренингов и практикумов, в том числе «Принципы контактной импровизации» (Мишин Константин Владимирович, старший преподаватель кафедры актерского мастерства Высшей школы сценических искусств, художественный руководитель «Открытой лаборатории исполнительских искусств» в театре «Школа драматического искусства», актер театра и кино, режиссер, театральный педагог), «Специфика работы режиссера-педагога над выпуском спектакля» (Ломкин Яков Сергеевич, преподаватель кафедры актерского мастерства Высшей школы сценических искусств, главный режиссер Государственного русского драматического театра Удмуртии, художественный руководитель Театрального центра «Станиславский», актёр театра и кино), «Речевая коммуникация и ее технические аспекты» (Сотников Сергей Викторович, старший преподаватель кафедры актерского мастерства Высшей школы сценических искусств, актёр театра и кино).

Востребованной стала и такая актуальная форма проведения занятий, как воркшоп («рабочая мастерская» – высокая интенсивность группового взаимодействия, актуальный опыт и личное переживание), в том числе, по темам: «Школа удивления» (Райкин Константин Аркадьевич, Народный артист России, профессор, художественный руководитель, заведующий кафедрой актерского мастерства Высшей школы сценических искусств), «Слагаемые профессионального имиджа педагога» (Савостьянов Александр Иванович, Заслуженный деятель искусств России, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии ФГАОУ ДПО «АПК и ППРО»), «Педагогический потенциал метода «вербатим» как одной из форм обучения студентов» (Тополянский Олег Матвеевич, Заслуженный артист России, доцент кафедры актерского мастерства Высшей школы сценических искусств), а также «Методика преподавания дисциплины «Танец в драматическом театре». Послесловие к экзамену» (Мамин Ренат Рустамович, доцент кафедры актерского мастерства Высшей школы сценических искусств).

Особым смыслом была наполнена встреча с театральным педагогом, Александрой Петровной Ершовой, кандидатом педагогических наук, доцентом Института театрального искусства им. П.М. Ершова, руководителем театрально-педагогических мастерских, которая провела воркшоп «Педагогика как практическая режиссура» и поделилась с участниками своим многолетним творческим и педагогическим опытом в контексте наследия идей Петра Михайловича Ершова через взвешенное освоение театральных ценностей в их наиболее универсальном виде, а также освоение открытий и предположений, выходящих за рамки специфики театральной деятельности, но по-прежнему с нею связанных и поэтому делающих секреты театрального искусства реально применимыми во многих областях человеческой деятельности.

Интерес вызвал мастер-класс «Практика органичного действия», проведенный на стыке методологической практики, театрального искусства, философии и пространства антропологической проблематики участниками «ТОТ» Театральной лаборатории метода Антониной Ростовской и Людмилой Лосевой.

Завершил программу уникальный мастер-класс «Опыт применения театральных, эстрадных и игровых практик в курсе мим-терапии для детей с особенностями психического развития» Глеба Геннадьевича Иванова и Валерия Алексеевича Капарулина (Мим-дуэт «Валери и Глеб», младших научных сотрудников отделения реабилитации, адаптации, социализации Научно-практического центра психического здоровья детей и подростков им. Г.Е. Сухаревой Департамента здравоохранения Москвы), которые не только познакомили участников с ресурсами театральной педагогики и конкретными методиками работы с особенными детьми, но и показали замечательный концертный номер.

На круглом столе участники семинара познакомились с педагогическим опытом своих коллег, состоялось заинтересованное неравнодушное обсуждение самого разнообразного круга вопросов актуальной педагогической практики в образовательных организациях сферы культуры и искусства, а также дополнительного художественного образования. Участников круглого стола интересовало и определение ресурсов театральной педагогики в личностном развитии обучающихся. Прозвучали выступления Ольги Владимировны Рябовой, доцента Самарского государственного института культуры на тему «Фестивальное движение как эффективный метод театрального образования (на основе опыта организации Международного молодежного фестиваля спектаклей малых форм «Театромагия»)»; Наталии Михайловны Лебедевой, педагога дополнительного образования, учителя музыки Школы-интерната «Вера» Рязанской области, посвященное театротерапии как средству гармонизации душевного состояния подростков с выраженными нарушениями интеллектуального развития»; Роксаны Геннадьевны Февралёвой, заместителя начальника отдела культурно-досуговой работы НИТУ «МИСиС» «Основы техники мембранно-резонансного звучания голоса», а также Светланы Геннадьевны Жуковой, преподавателя театральных дисциплин ДШИ №3 Энгельсского муниципального образования Саратовской области на тему «Мастерская будущего».

Идеи театральной педагогики актуальны для образования в целом! И речь идет не только о воспитании актёров, или о развлечении, или релаксации. Театральная педагогика рассматривалась как практическое направление современной психологии и педагогики искусства, реализующее в образовании принципы событийности, проживания, личностного творческого действия и импровизации, связывающее интеллектуальное, чувственное и эмоциональное восприятие.

И разговор этот далеко не окончен! Основным пожеланием участников семинара стало продолжение подобных встреч. Были намечены векторы повышения квалификации для различных категорий педагогических кадров в сфере культуры и искусства.

Ольга Руднева

Наталья Сероштанова 

Другие новости